動(dòng)漫火車(chē)感統(tǒng)達(dá)人

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“一個(gè)人的成功，智商占20%，情商占80%”這應(yīng)該是有關(guān)情商與智商最著名的論斷。可見(jiàn)，情商的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智商。而一般來(lái)說(shuō)，人際交往又是情商體現(xiàn)最多的一個(gè)方面，生活中的各種問(wèn)題也多是由此關(guān)系產(chǎn)生。所以說(shuō)，人際交往能力對(duì)人一生的發(fā)展都至關(guān)重要，那么，如何才能讓毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的孩子成為一個(gè)人際高手呢？

    感統(tǒng)專(zhuān)家提醒：想要幫助孩子鍛煉人際交往能力，千萬(wàn)不要讓他們錯(cuò)過(guò)人際敏感期。

　　現(xiàn)象描述

　　當(dāng)孩子上幼兒園之后，你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)早上帶去的變形金剛，晚上回來(lái)的時(shí)候變成了一本破舊的圖畫(huà)書(shū);而且，小家伙會(huì)要求你多帶些零食，理由是“我要帶給XX吃，我要和XX做朋友”;有時(shí)候TA會(huì)跟你說(shuō)“我最喜歡小美了，因?yàn)樗o我糖吃”，第二天回來(lái)又說(shuō)“我在也不跟小美做好朋友了，她今天什么都沒(méi)給我吃。”;有時(shí)候孩子拿著用小汽車(chē)換來(lái)的鉛筆盒，跟你說(shuō)“我要跟浩浩換回來(lái)，我不想要鉛筆盒了，我還是要我的小汽車(chē)”……孩子頻繁的出現(xiàn)和別人交換吃的，玩具，今天和這個(gè)小朋友做朋友，明天又和那個(gè)小朋友，這些現(xiàn)象都表明孩子到了人際關(guān)系的敏感期。

專(zhuān)家解讀

　　人們都有交際的需求，當(dāng)孩子發(fā)展到一定的階段，他們就會(huì)傾向于尋找朋友，而這種找尋最初通過(guò)食物來(lái)產(chǎn)生彼此之間的連接，在他們的思維里會(huì)認(rèn)為“我給你好吃的，你跟我做好朋友”，但是很快，二三個(gè)月之后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)“當(dāng)沒(méi)有好吃的，或者你把好東西吃完了之后，這種友誼就結(jié)束了”，轉(zhuǎn)而，他們開(kāi)始通過(guò)交換或分享玩具建立朋友關(guān)系，通過(guò)幾個(gè)月的發(fā)展，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，“當(dāng)自己把玩具給了對(duì)方，或者對(duì)方得到玩具之后，有可能主動(dòng)結(jié)束這個(gè)關(guān)系”，于是他們領(lǐng)悟到，“通過(guò)玩具交換也不能維持正常的交往關(guān)系”，繼而他們會(huì)放棄這種關(guān)系。其實(shí)，通過(guò)交換獲取友誼的思維并非孩子們的發(fā)明，《詩(shī)經(jīng)》里就曾記載“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。”可見(jiàn)這似乎是人類(lèi)的本能。

　  　到4歲左右，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個(gè)重要前提是我們有相同的東西，比如：共同的愛(ài)好，我們都喜歡小汽車(chē)，都喜歡唱歌、輪滑，都喜歡玩過(guò)家家的游戲等等;或者，我們彼此喜歡，跟你在一起就是開(kāi)心;或者，你能理解我，在我摔倒了哭泣時(shí)，你會(huì)安慰我。當(dāng)我跟你說(shuō)我喜歡的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，你喜歡聽(tīng)我說(shuō)……此時(shí)，他們慢慢明白友誼的真諦是志趣相投、彼此關(guān)愛(ài)、互相理解和互相傾聽(tīng)。他們至此終于有了固定的小伙伴，彼此之間的關(guān)系達(dá)到了一種真正的和諧。當(dāng)然，由于興趣愛(ài)好的差別，這一階段的友誼多是在同性伙伴之間發(fā)展起來(lái)的。