再見(jiàn)棒棒糖

最近身邊很多朋友在為孩子幼升小備戰(zhàn)，個(gè)別公立小學(xué)和一些私立小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始招生，省內(nèi)某有名的私立小學(xué)對(duì)來(lái)校進(jìn)行考核的孩子進(jìn)行了各項(xiàng)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)下孩子存在的四大共性問(wèn)題。

　　據(jù)該校負(fù)責(zé)人介紹，目前來(lái)應(yīng)試的孩子都多多少少存在一些問(wèn)題，尤其是被老人帶大的孩子。在一群孩子當(dāng)中，很明顯的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是父母親自帶的孩子，在生活自理、動(dòng)手能力、心理素質(zhì)等方面來(lái)講相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差一些。而被父母帶大的孩子，也不是沒(méi)有問(wèn)題，總結(jié)來(lái)說(shuō)有以下四個(gè)問(wèn)題，父母?jìng)冃枰⒁饬恕?br />
孩子存在的共性問(wèn)題

1. 聽(tīng)指令專(zhuān)注力太弱
　　有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在生活中，媽媽交待一些事情，如果連續(xù)使用多個(gè)指令，孩子就只記著前面的一件事，后面的就全忘了。比如：媽媽說(shuō)，去把書(shū)包放好，換好拖鞋，再去洗個(gè)手，然后到廚房倒杯水喝，喝完水?huà)寢尳o你拿點(diǎn)餅干吃。好，孩子左晃右晃的聽(tīng)完交待的事情后，進(jìn)屋放了書(shū)包，再也沒(méi)出來(lái)，媽媽進(jìn)屋一看孩子不知道在摸索什么，問(wèn)他媽媽交待你做的事情你怎么不做？孩子一臉迷茫的問(wèn)，什么事？

　　解決辦法：當(dāng)交待孩子事情的時(shí)候，請(qǐng)媽媽蹲下來(lái)，讓孩子看著自己眼睛，然后語(yǔ)速減慢，把事情一件一件慢慢交待清楚，確保孩子己經(jīng)聽(tīng)進(jìn)去了才行。千萬(wàn)不要隔空對(duì)話(huà)，喊著說(shuō)。

2. 手、眼、腦協(xié)調(diào)能力不佳
　　在一個(gè)大操場(chǎng)內(nèi)，小朋友們滿(mǎn)場(chǎng)飛，一只球不偏不倚的砸在一位正在排隊(duì)的小朋友身上，大家都閃過(guò)了這只球，為什么這個(gè)小朋友沒(méi)有呢，她眼睜睜的看著球過(guò)來(lái)，而不知所措。這就是眼睛沒(méi)有接受到這只球飛過(guò)來(lái)的信息，所以大腦沒(méi)有得到閃躲的指令，手當(dāng)然不會(huì)去擋掉這只球，而被砸中。

　　解決辦法：陪孩子一起抓抓**，摸摸小魚(yú)，投投球，多做一些運(yùn)動(dòng)方面的游戲，可促進(jìn)孩子的手、眼、腦的配合。

3. 小肌肉發(fā)展須加強(qiáng)
　　在手工制作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，小朋友的動(dòng)手能力較弱，靈活度缺乏，還不夠有力氣。小肌肉是手指末梢神經(jīng)部分，善于運(yùn)用指尖的力量，需要通過(guò)精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，不僅鍛煉小肌肉，也可以提高寶寶的注意力。

　　解決辦法：翻花繩是促進(jìn)小肌肉發(fā)展的重要活動(dòng)，在指導(dǎo)孩子翻花繩時(shí)首先激起幼兒翻花繩的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，然后教給他們玩翻花繩的方法。玩翻花繩的方法很多，有單人玩的也有雙人玩的，小朋友也可以發(fā)揮想象力創(chuàng)造力玩出與眾不同的花樣。不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉發(fā)展的還**了智力，幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力都得到了很大的發(fā)展。


4. 上、下肢協(xié)調(diào)性及平衡力不足
　　我們看自家孩子從臺(tái)階上往下跳時(shí)，是雙腳同時(shí)落地，還是左右腳先后落地呢？如果是先后落地的話(huà)，那就是協(xié)調(diào)性不夠好，平衡力欠缺，重心不穩(wěn)定。
　　解決方法：鍛煉身體的協(xié)調(diào)性的方法很多如：踢毽、跳繩、做廣播操、蹦樓梯等都有利于身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，不妨選一樣練一練。訓(xùn)練強(qiáng)度以每星期三次如下： 1. 縱跳；2. 前后跳；3. 側(cè)跳。

父母存在的問(wèn)題

～父母缺乏有效的陪伴
　　我們都知道，想要孩子上個(gè)好學(xué)校，給孩子最好的教育環(huán)境，父母要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。眾所周知，爸爸的教育是相當(dāng)?shù)闹匾职衷诮逃慕巧锌偸侨笔У囊唤牵瑧?yīng)酬啊、出差啊、開(kāi)會(huì)啊等，好不容易有個(gè)空閑的時(shí)間，可以在家陪孩子的時(shí)候，爸爸往沙發(fā)上一坐，打開(kāi)電視機(jī)，玩著手機(jī)，對(duì)孩子說(shuō)：好，你自己玩吧，我在這里歇會(huì)兒。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以忙為理由，疏忽對(duì)孩子的管理，把孩子丟給爺爺奶奶來(lái)教育。由于是隔代撫養(yǎng)，孩子往往只得到了物質(zhì)滿(mǎn)足。如果老人的文化教育程度不高，對(duì)新事物和新資訊不了解，那么就難以解決孩子的困惑和需求。父母一旦錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)時(shí)期的陪伴，就錯(cuò)過(guò)了最佳的教育時(shí)機(jī)。

　　家長(zhǎng)把養(yǎng)育和陪伴孩子的責(zé)任推出去，這種后果也許短期內(nèi)無(wú)法顯現(xiàn)，但是長(zhǎng)期而言，由此帶來(lái)的后 果往往會(huì)讓很多的家長(zhǎng)追悔莫及。所以父母多陪陪孩子不僅能讓自己更了解孩子的近況，更重要的是對(duì)孩子的心理上也有非常重要的影響。請(qǐng)與孩子多交流，做游戲，不要生**地甩手離去，或者在寶寶玩的高興、入神的時(shí)候悄悄離去。

～父母的言行影響著孩子
　　喝水時(shí)間到了！孩子們，拿著杯子，高高舉起“來(lái)，干杯～”。孩子舉杯的動(dòng)作是那么的自然、隨意，你能想象的到孩子是在什么樣的環(huán)境中熏陶的嗎？

　　家庭是個(gè)環(huán)境，孩子就像生長(zhǎng)在其間的植物。環(huán)境里的土壤營(yíng)養(yǎng)是否充足，水分和陽(yáng)光是否適當(dāng)，都會(huì)影響到孩子這株“植物”的“精神生命和物質(zhì)生命”。給“外行”的父母當(dāng)孩子，就像是植物生長(zhǎng)在土壤或者光照有問(wèn)題的環(huán)境里，肯定會(huì)有這樣或那樣的發(fā)育不良。

～無(wú)底線(xiàn)的父母
　　“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，我們的家庭乃至整個(gè)社會(huì)都是由規(guī)則構(gòu)成的。一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的孩子才能融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為這個(gè)社會(huì)所接納，才有施展抱負(fù)的空間，才有成功的可能。在孩子規(guī)則意識(shí)、規(guī)則行為形成的過(guò)程中，父親扮演著更為重要的角色，父親往往被看作孩子的規(guī)則來(lái)源。著名心理學(xué)家弗羅姆也認(rèn)為父親的世界是“法律和秩序的世界、紀(jì)律的世界”。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，母親會(huì)表現(xiàn)出更多的包容，父親更喜歡給孩子立規(guī)矩。讓孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則、了解規(guī)則并按規(guī)則行事，有時(shí)候看起來(lái)像是一種限制，但實(shí)際上這是一種重要的保護(hù)。

　　無(wú)論你現(xiàn)在是為了生活還在外奔波還是在歸鄉(xiāng)的路途中，我們的孩子都在等著你的歸來(lái)。其實(shí)豐富的物質(zhì)不是最?lèi)?ài)孩子的體現(xiàn)，因?yàn)樵俸玫奈镔|(zhì)，都比不過(guò)父母對(duì)孩子的陪伴。

諾諾他娘

學(xué)習(xí)了
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香熏草

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，上小學(xué)前一定要讓孩子懂得遵守規(guī)矩

小雨愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)

轉(zhuǎn)眼我們也快上的大班了，也快面臨幼升小了