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轉(zhuǎn)眼又到了期末考試時(shí)間，最近發(fā)現(xiàn)小妞根浮躁，越是簡(jiǎn)單的題越容易出錯(cuò)，難度大的題倒是都能做對(duì)，于是在網(wǎng)上搜來應(yīng)對(duì)方法，幫助孩子改正。分享給大家...

首先把家長(zhǎng)普遍反映的孩子存在的問題總結(jié)一下：浮躁、粗心、磨蹭、丟三落四。
先來說說浮躁。我們處在一個(gè)浮躁的時(shí)代，面對(duì)形形色色的誘惑，身為成年人我們都很難控制自己，何況是一些年僅十歲左右的孩子，所以，家長(zhǎng)首先要理解孩子的浮躁。理解不代表贊同，身為家長(zhǎng)，我們先要和孩子一起分析造成他浮躁的原因是什么，是性格原因，是家庭因素，還是受同學(xué)影響。其次要和孩子認(rèn)真分析浮躁的具體表現(xiàn)，浮躁大概有以下幾種表現(xiàn)：上課一聽就懂，其實(shí)沒有真懂；看書一看就會(huì)，其實(shí)沒有真會(huì)；題目拿來就做，不看清條件就做；做完題不檢查就急著上交；發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，歸結(jié)為粗心不認(rèn)真改正。有這些浮躁習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì)；考的時(shí)候考不出；錯(cuò)的時(shí)候改不了，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)理想。
浮躁的危害這么大，可以說是孩子成績(jī)不好的根本原因，怎么幫孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我想家長(zhǎng)首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，把分散孩子精力的不良因素盡可能過濾掉，讓孩子把精力盡可能的往學(xué)習(xí)上用。比如說家長(zhǎng)不想讓孩子上網(wǎng)玩游戲，但孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻控制不住自己玩游戲，孩子能專心學(xué)習(xí)嗎？不專心造成了不認(rèn)真，不認(rèn)真造成了浮躁。其次，要給孩子樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，讓孩子牢記一份耕耘一分收獲。浮躁的孩子往往都是聰明的孩子，認(rèn)為自己聰明可以很快學(xué)會(huì)，不愿意去反復(fù)演算，認(rèn)真檢查，所以越聰明的孩子，越簡(jiǎn)單的題目，越不容易得到高分，因?yàn)樗偸歉吖雷约旱凸绖e人，態(tài)度的不端正必然造成心態(tài)的浮躁。我家孩子三四年級(jí)時(shí)也是特別浮躁，那時(shí)我跟她說了一句話，浮躁和成績(jī)成反比，你什么時(shí)候不浮躁了，成績(jī)就能提上去。現(xiàn)在她上六年級(jí)，浮躁情緒好了很多，成績(jī)自然就穩(wěn)定多了。
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解決浮躁的最有效方法就是認(rèn)真力訓(xùn)練，認(rèn)真是一種能力，不是一種態(tài)度。說認(rèn)真是一種能力，是針對(duì)“認(rèn)真是態(tài)度”的說法而言的。人們往往認(rèn)為，認(rèn)真是一種態(tài)度，而態(tài)度是可以短時(shí)間“端正”的。每次孩子表現(xiàn)出不認(rèn)真時(shí)，家長(zhǎng)或老師對(duì)學(xué)生的建議總是“下回認(rèn)真點(diǎn)！”期待著下回考試的時(shí)候，學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待，并考出好成績(jī)來。但這只是一種美好的奢望，孩子不會(huì)因?yàn)檫@句話就學(xué)習(xí)好了。對(duì)孩子來說，認(rèn)真是長(zhǎng)久以來形成的一種良好習(xí)慣，而不是一次兩次的態(tài)度端正造就的，所以要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真的能力。要想認(rèn)真，首先要專注，要專注首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的生活遠(yuǎn)離喧囂、遠(yuǎn)離攀比、遠(yuǎn)離容易滋生浮躁的溫床。浮躁的性格不是一天兩天養(yǎng)成的，也不可能在短時(shí)間內(nèi)改掉，家長(zhǎng)要幫孩子制定一個(gè)階段性目標(biāo)，讓孩子一天一天進(jìn)步，而不是要求孩子一下子就能踏實(shí)認(rèn)真起來。
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再來說說粗心。雖然老師、家長(zhǎng)天天跟孩子喊做題要認(rèn)真，不要粗心，但仍有許多孩子很粗心，粗心到做題不看清題目，考試漏題、題越簡(jiǎn)單越出錯(cuò)的地步。家長(zhǎng)各種賞罰手段都使過了，對(duì)一些頑固的孩子效果卻不明顯！其實(shí)，粗心不僅僅是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，更多時(shí)候是因?yàn)橹R(shí)掌握不熟練，做的題太少，就像1 1=2這種題，再粗心的孩子也不會(huì)出錯(cuò)吧？由于對(duì)概念掌握不夠精通，理解不夠深入，導(dǎo)致不能正確解答題目，或是難以做到舉一反三，而這實(shí)際上就是不會(huì)！是學(xué)習(xí)上的“盲點(diǎn)”，在學(xué)習(xí)上有多少這樣的漏洞會(huì)被“粗心”這個(gè)詞給掩蓋了？久而久之，等哪天家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)?cè)絹碓讲顣r(shí)，孩子的基礎(chǔ)已經(jīng)差的不像樣子，以至于很難補(bǔ)上。所以解決粗心問題，還是要引導(dǎo)孩子從做題中去自覺克服，每一次作業(yè)、沒一道簡(jiǎn)單或稍難的題目，通過多做題發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)點(diǎn)的薄弱，通過多做題達(dá)到熟能生巧。
粗心還常常造成不注意審題，所以要求孩子要反復(fù)讀題，做到真正讀懂題目。好多孩子做題時(shí)題目都沒看明白，摸過來就做，做完也不檢查，不出錯(cuò)才怪呢。有一個(gè)辦法是要求孩子在讀題時(shí)，用筆把讀懂的重點(diǎn)提示標(biāo)出來或讀出重音，這看似有些浪費(fèi)時(shí)間，但是卻能培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題的習(xí)慣。另外可以引導(dǎo)孩子站在老師的角度看題，想一想老師為什么出這道題，這道題考的知識(shí)點(diǎn)是什么，明白了題目的考點(diǎn)，孩子心里就有數(shù)了，做題也就仔細(xì)了，這也是克服粗心的好辦法。
粗心出錯(cuò)還在于檢查不仔細(xì)。不管是日常作業(yè)還是考試，檢查都是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，可是有很多學(xué)生不注重檢查。每個(gè)人答題時(shí)都會(huì)出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，通過認(rèn)真檢查，可以發(fā)現(xiàn)是否有漏題錯(cuò)題等現(xiàn)象。有的孩子說檢查了，但家長(zhǎng)檢查時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)有些家長(zhǎng)往往給孩子指出來，讓他改正，這樣的結(jié)果是孩子以后做題，還不認(rèn)真檢查。正確做法是告訴孩子有錯(cuò)誤但不具體指明，讓他再仔細(xì)檢查，如果他實(shí)在檢查不出來，家長(zhǎng)可以給他指出來，但是一定要趁機(jī)教育他，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就能
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孩子就能學(xué)會(huì)仔細(xì)檢查。對(duì)于一些粗心又屢教不改的孩子，家長(zhǎng)還可以采取一些較嚴(yán)格的處罰措施，比如因粗心出錯(cuò)的題，罰他抄寫10遍20遍，讓孩子為粗心付出代價(jià)，也會(huì)讓他仔細(xì)起來。
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接下來再說說磨蹭。孩子磨蹭是讓很多家長(zhǎng)都頭疼的事,原本一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，孩子拖拖拉拉寫上兩個(gè)多小時(shí)還寫不完，天天晚上睡到很晚，搞得一家人精疲力盡。磨蹭現(xiàn)象的產(chǎn)生與孩子年齡小、做事慢有一定關(guān)系，但主要原因還是由于孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)、書寫習(xí)慣不好、總是寫了擦擦了寫，耽誤時(shí)間過多，學(xué)習(xí)效率不高。磨蹭還有一個(gè)原因就是孩子的逆反心理。磨蹭孩子的家長(zhǎng)大多都是急性子，看不慣孩子的做法便要說兩句，或是做完這些作業(yè)還有新的任務(wù)等著他，久而久之，使孩子產(chǎn)生了逆反情緒，磨蹭有時(shí)是故意的，他們用這種方式在對(duì)抗家長(zhǎng)批評(píng)，抗議家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的“貪婪”。所以我建議家長(zhǎng)要有足夠的耐心，不要以居高臨下的姿態(tài)命令孩子，要不斷地鼓勵(lì)他；所有作業(yè)提前一次性布置完，不能成了“做不完的”作業(yè)。對(duì)磨蹭的孩子，家長(zhǎng)可以根據(jù)作業(yè)量給孩子設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間段，完成后，一定要真心表?yè)P(yáng)孩子，以此激勵(lì)孩子的上進(jìn)心，慢慢改掉磨蹭的壞習(xí)慣。
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最后說一下丟三落四。誰都知道丟三落四是個(gè)不好的習(xí)慣，早上要出門了，不是忘記戴紅領(lǐng)巾就是忘帶小黃帽，不是忘記帶作業(yè)就是忘記帶課本，老師批評(píng)，家長(zhǎng)嘮叨，但是孩子依然我行我素。丟三落四看似是個(gè)不良的生活習(xí)慣，其實(shí)根本原因是孩子對(duì)事情思考不周全，做事不上心，做事缺乏計(jì)劃性、獨(dú)立性，總等著家長(zhǎng)提醒幫忙。對(duì)于這類孩子，好多家長(zhǎng)一邊嘮叨，一邊又擔(dān)起救火隊(duì)員的職責(zé)，今天給孩子送書本，明天給孩子送紅領(lǐng)巾，反反復(fù)復(fù)，孩子總也改不好。我建議這類家長(zhǎng)，再發(fā)現(xiàn)孩子丟三落四時(shí)，不要去嘮叨，不要去提醒，只是問他帶好需要的東西了嗎？得到孩子的肯定答復(fù)后，即使孩子落下東西也不要再幫他拿，讓他自己品嘗一下丟三落四的后果，經(jīng)過幾次類似的事情后，他以后自然會(huì)注意。
浮躁、粗心、磨蹭、丟三落四這幾個(gè)不良習(xí)慣看似獨(dú)立，其實(shí)是緊密聯(lián)系在一起的，浮躁的孩子往往粗心，容易丟三落四，這些問題歸根到底還是由于孩子心浮氣躁，精力分散，心思不在學(xué)習(xí)上造成的。只要把孩子關(guān)注在其他事情上的精力拉回來，讓它好好用在學(xué)習(xí)上，這些不良習(xí)慣都會(huì)迎刃而解。
作為家長(zhǎng)，我們要做的就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用足夠的耐心，用欣賞的眼光，陪孩子走過成長(zhǎng)過程的每一天，和孩子一起體驗(yàn)歡樂悲傷，一起迎接雨雪風(fēng)霜
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