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幼兒言語獲得的過程在世界上大多數(shù)地區(qū)和許多語種中顯示了一致的規(guī)律性。從正常幼兒和野生（狼孩兒）中獲得的資料證明，幼兒言語的發(fā)展需要有相應的條件。
　　
　　正常發(fā)育的大腦
　　
　　正常的語言環(huán)境
　　
　　模仿的作用
　　
　　幼兒的模仿有4種形式：①即時的、完全的模仿；②即時的、不完全的模仿；③延遲模仿——非即時的、過一段時間對原型句復述出來；④選擇性模仿——以原型句結構在新的情境中應用于新的內容。
　　
　　與認知的相互作用
　　
　　綜上所述，幼兒言語的發(fā)生和發(fā)展的外在環(huán)境是必要的。
　　
　　幼兒言語發(fā)展的正常環(huán)境是指在正常的生活環(huán)境中——包括在母親、父親或其他親人或護理人的撫育中——與成人的言語交往的動力過程。這種成人——幼兒的言語相互作用過程，是在對幼兒的生存撫育情境中自然而然發(fā)生的；是在父母們極為熱情地與他們的小寶寶“交談”中自發(fā)地發(fā)生的。這種言語交談，從語音開始，實際上從幼兒出生就出現(xiàn)了。
　　
　　同時，給我們的啟示在于，幼兒需要成人的精心護理和教導。為了給幼兒語言發(fā)展提供良好的環(huán)境，父母應滿腔熱情、耐心細致地陪伴他們，寧可節(jié)省從事其他活動的時間和精力，也要陪伴他們玩耍，施以語言示范，與他們共享他們在玩耍獲得成功和話語有所進步時的歡樂。成人對幼兒快樂的共享是對認知活動和語言發(fā)展的最重要的和最優(yōu)的反饋和強化，快樂的氛圍是幼兒心理成長的最佳環(huán)境。