莫飛飛

1、做有靈魂的教育。
    周?chē)?guó)平先生說(shuō)，人是通過(guò)往事獲得靈魂的，正是被親切愛(ài)撫的無(wú)數(shù)往事使靈魂有了深度和廣度，造就了一個(gè)豐滿(mǎn)的靈魂。我所力倡的教育物質(zhì)體系建設(shè)之中的“物質(zhì)”，大多是有歲月痕跡的，往事在其中，因而撫摸、供奉、傳承教育的物質(zhì)，教育也因此就有了靈魂的載體。
   
       2、閱讀的意義。    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句狠毒的話(huà)：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。
    眾所周知，學(xué)習(xí)好的孩子都是思維品質(zhì)好的孩子。而我們還常說(shuō)，思維清晰，語(yǔ)言才能清晰。其實(shí)，在教育實(shí)踐中，只有語(yǔ)言清晰才能逐漸使得思維清晰。表達(dá)是思維發(fā)展的推進(jìn)器，而表達(dá)的基礎(chǔ)是對(duì)于文字、句子的體驗(yàn)，玩味、提煉，此為“閱讀”的意義之一。

    3、如何讓孩子愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)？
    據(jù)調(diào)查，只有12%的人是天生就愛(ài)讀書(shū)的，還有88%的人并非天生愛(ài)讀書(shū)，是需要后天激發(fā)興趣（不愛(ài)讀）、培養(yǎng)習(xí)慣（不會(huì)讀）、推薦導(dǎo)讀（沒(méi)東西讀）。
    我想說(shuō)的是“興趣的一切事情的方向盤(pán)”，猶太人在書(shū)上涂上蜂蜜、激發(fā)孩子的興趣，給我們的啟發(fā)是：通過(guò)期待、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)三個(gè)元素的不斷讓孩子嘗到閱讀的甜頭，從無(wú)興趣到興趣，再到熱愛(ài)、酷愛(ài)甚至癡迷……
    而關(guān)于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，除了經(jīng)典的六步，其實(shí)還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，閱讀習(xí)慣的核心是認(rèn)真，就像我們讀線裝古籍，因?yàn)闆](méi)有句逗字大如錢(qián)、一個(gè)字一個(gè)字讀，才能悟到認(rèn)真的真意。
    當(dāng)然，閱讀的最高境界是文化，家長(zhǎng)或者教師自己養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，或者供奉、收藏一屋子的好書(shū)，那么就可以“引而不發(fā)”，沒(méi)有孩子會(huì)不愛(ài)上讀書(shū)，因?yàn)槿耸茄粘鰜?lái)的。
   

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