女兒小小年紀(jì)卻動(dòng)不動(dòng)出現(xiàn)“健忘”跡象，而媽媽各種明里暗里的“調(diào)查”統(tǒng)統(tǒng)顯示，孩子根本不是故意的。那么，她到底是怎么了？ “健忘”的小文文 為了祝賀寶貝女兒文文順利進(jìn)入小學(xué)，我和老公真可謂是下了“血本”，書包文具水杯樣樣都給她買了新的，我們是真心期待著這個(gè)聰明的小公主能在學(xué)校里給我們掙點(diǎn)面子。但是，除了第一天我們把她送到學(xué)校沒有出任何“意外”之外。從第二天開始，她幾乎每隔個(gè)兩三天就要給我們找點(diǎn)事兒出來。 明明早上離家的時(shí)候已經(jīng)反復(fù)問了多次“東西都帶齊了嗎？”而且眼看著她也很認(rèn)真地做了檢查，可當(dāng)我們已經(jīng)到達(dá)公司準(zhǔn)備上班的時(shí)候，卻總能接到老師打來的電話，然后寶貝女兒在那邊哭哭啼啼說“媽媽，我忘了帶課本！”，“媽媽，我的文具盒找不到了！” 當(dāng)然，哭戲只是前奏，接下來我們家“老大”給我下達(dá)的命令才是重點(diǎn)。“快點(diǎn)給我送過來啊媽媽，已經(jīng)開始上課了！” 諸位，你說這個(gè)時(shí)候我是送還是不送呢？送吧，已經(jīng)上班了，不送吧，孩子一哭，我就慌了神，而且如果不送肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)。可專程給她送過去實(shí)在費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒辦法，我只得時(shí)不時(shí)把難題丟給家中最沒有主權(quán)的那個(gè)人。 然而，不管是我去送還是她同樣在上班的爸爸去送，我們的“損失”都是不可避免的。最終，一個(gè)月下來，倆人的全勤獎(jiǎng)都丟了不說，工資也是大打折扣。 可問題的根本并不在于我們有多少經(jīng)濟(jì)損失，而在于，文文小小年紀(jì)怎么可以如此“健忘”呢？要說她剛上小學(xué)各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成確實(shí)也情有可原，可這都一個(gè)月過去了，怎么就沒有一點(diǎn)長進(jìn)呢？ 更嚴(yán)重的是，據(jù)老師反映，文文不僅愛丟學(xué)習(xí)用品，而且還愛丟作業(yè)。剛開始老師只是在放學(xué)前程序化地問一下全班同學(xué)記沒記住家庭作業(yè)，后來，由于文文每次都說忘了作業(yè)，老師只得在放學(xué)后又專門提醒一下她個(gè)人。可即便如此，文文的作業(yè)還是經(jīng)常忘寫。 文文并不知道自己愛“健忘” 也許你會(huì)懷疑，文文如此種種“健忘”行為的背后，是否是她為自己不愛學(xué)習(xí)不愛寫作業(yè)所作出的種種托詞。但是我卻不得不說，這樣的懷疑我們先前也有過。可是，當(dāng)我們專門和老師互通有無，觀察完文文的行為舉止之后，我們百分之百確定，她真的不是故意的。 因?yàn)槊看瓮砩匣氐郊椅覀冊儐栁奈睦蠋煻疾贾昧四男┳鳂I(yè)時(shí)，她都會(huì)很認(rèn)真地回答我，而且自始至終她的表情天真無辜，根本沒有一點(diǎn)撒謊的跡象。甚至當(dāng)我指出被她遺漏的作業(yè)時(shí)，她還會(huì)義正言辭的反駁，仿佛她的記憶里根本就沒有被植入過那些信息一樣。 也就是說，文文是真的忘了。而且，她還不知道自己忘了。 我的寶貝，你究竟是怎么了！ 前面的驗(yàn)證結(jié)果讓我心里升起一層莫名的恐懼。我實(shí)在無法想象，如果文文就這樣“健忘”下去，她的人生會(huì)變成什么樣子。 我?guī)е奈牡搅藘和t(yī)院，但是一大堆身體的、神經(jīng)的檢查單出來，沒有一個(gè)是有問題的。我又帶著文文去看心理醫(yī)生，對方看著我女兒活蹦亂跳的模樣只告訴我四個(gè)字——杞人憂天。 但是，文文依然在不斷丟三落四，她依然需要我經(jīng)常跑到學(xué)校救急，她依然會(huì)被老師無奈地歸入沒有完成作業(yè)的“壞”學(xué)生之列。 我已經(jīng)徹底不知道該怎么辦了。文文單純無辜的眼神一次一次告訴我，她不是故意的。可是，她的種種“劣跡”又時(shí)時(shí)刻刻在提醒我，這一切絕對不是正常的。 有時(shí)候，我看著沉入夢鄉(xiāng)嘴角上揚(yáng)的她，甚至?xí)滩蛔∩窠?jīng)質(zhì)地想，等她一覺醒來，是否連此刻的美夢也會(huì)忘記？ 如此無所適從地又過了大概一個(gè)月，大約是我逢人就吐槽自己苦惱的緣故，很快就有朋友給我支了招。 朋友說，如果各種因素都排除了，或許可以去做一下感統(tǒng)測評(píng)。她自己的孩子便是由于老摔跤的緣故，做了很多檢查沒結(jié)果，最后感統(tǒng)測評(píng)才發(fā)現(xiàn)是前庭平衡功能失常的原因。 朋友的話多少給我?guī)睃c(diǎn)希望，雖然不知感統(tǒng)測評(píng)為何物，但還是向她細(xì)細(xì)打聽了專門做測評(píng)的機(jī)構(gòu)的地址。 周末，懷著忐忑的心情，我?guī)е奈牡竭_(dá)了朋友介紹的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。而測評(píng)結(jié)果果然和朋友說的大差不差。不同之處在于，她家孩子是平衡功能失常，而文文則屬于視覺感不良。 該機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)專家楊苗告訴我，文文是由于之前前庭訓(xùn)練不足才出現(xiàn)我所描述的“健忘”行為的。因?yàn)榍巴ナ谴竽X中所有感覺信息的中轉(zhuǎn)站。所有進(jìn)入大腦的信息都需要在這里接受檢驗(yàn)，只有有用的重要信息它才會(huì)“放行”，其他無關(guān)的，次要的信息甚至都沒有進(jìn)入大腦的機(jī)會(huì)。 但是，如果像文文這樣前庭沒有得到很好鍛煉的話，外界的所有信息就會(huì)一股腦兒統(tǒng)統(tǒng)擠進(jìn)她的大腦，以致她的小腦袋較常人的要“忙碌”得多。長時(shí)間受到過量信息的“攻擊”，她的大腦就會(huì)陷入混亂。也就是說，太過“忙碌”的她的大腦根本就不知道她自己忘了什么。 至此，我才終于明白，原來我的第一直覺真的是對的，文文確實(shí)沒有欺騙我們。 只是，究竟如何才能幫她繁亂的大腦恢復(fù)秩序呢？ 聽到楊老師的話我不禁在心底暗嘆，如此萬幸，我沒有讓文文錯(cuò)過最后的彌補(bǔ)期，否則，真不知道將來我們會(huì)后悔成什么樣子。 現(xiàn)在，文文已經(jīng)接受了一段時(shí)間的感統(tǒng)訓(xùn)練 ，雖然她還沒有完全改掉丟三落四的壞毛病，但“健忘”的頻率卻明顯越來越低。看來老師說的沒錯(cuò)，慢慢的，一切都會(huì)好的。
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發(fā)表于 2015-9-2 16:43
